Pädagogisches Konzept

1.1. Lage/ Soziales Umfeld/Einzugsgebiet

Unsere Kindertagestätte Pünktchen und Anton wurde am 1. April 2011 eröffnet. Sie befindet sich im Stadtteil Obermenzing im Münchener Westen. Die Einrichtung liegt in einem reinen Wohngebiet am Rande der Stadt. Wälder, Wiesen, mehrere Spielplätze sowie die Parkanlage an der Würm sind in unmittelbarer Nähe.

Obermenzing hat eine gute Verkehrsanbindung zur Autobahn und dem Münchner Verkehrsverbund.

Mehrere MVG-Buslinien dienen als Zubringer zur S-Bahnstation Obermenzing und zur Trambahn in Nymphenburg.

In der Nähe der Einrichtung befinden sich mehrere Schulen und Bildungseinrichtungen.

Die Kindertagesstätte Pünktchen und Anton ist ein freistehendes Haus mit einem eigenen Garten.

2.1. Räumlichkeiten/Ausstattung/Gruppen

Unsere Kindertagesstätte ist ein Haus mit drei Stockwerken.

Das Souterrain bietet Platz für einen Turnraum, einen Waschraum, einen Materialraum und ein Büro der pädagogischen Leitung.

Im Erdgeschoss befindet sich die Kindergartengruppe (Grashüpfergruppe) mit 25 Plätzen. Die Kinder sind 3-6 Jahre alt. Im Eingangsbereich mit Garderobe befindet sich eine Infotafel für die Eltern. Hier befindet sich auch die Küche des Hauses, in der jeden Tag frische Speisen für die Kinder zubereitet werden.

Im ersten und im zweiten Stock befinden sich die Gruppenräume für die Krippenkinder (zwischen 6 Monaten und ca. 3,5 Jahren) mit jeweils 12 Plätzen. Die Marienkäfer– und Schmetterlingsgruppe verfügen über einen eigenen Garderobenbereich sowie einen Schlafraum.

Im Garten befindet sich ein großer Sandkasten, mit Kletterturm und Rutsche, zwei Schaukeln, eine kleine Rutsche für unsere Krippenkinder sowie diverse Sitzgelegenheiten zum Brotzeiten und eine Wiese zum Spielen.

Direkt neben der Einrichtung befindet sich ein Spielplatz, den wir regelmäßig besuchen.

 

2.2. Organisationsstrukturen/ Öffnungszeiten/ Terminvereinbarungen

Träger der Einrichtung ist die P & A GmbH. Die Geschäftsführung hat Philippe Symons inne.

In der Einrichtung haben wir folgende Öffnungszeiten:

Montag bis Freitag 7:30 Uhr – 17:00 Uhr

Die Einrichtung schließt 24 Tage pro Kalenderjahr: eine Woche in den Osterferien, zwei Wochen in den Sommerferien und zwei Wochen zur Weihnachtszeit. In Absprache mit dem Elternbeirat werden die Schließzeiten zu Beginn des Kindergartenjahres mitgeteilt. Die Einrichtung behält sich vor für einzelne Tage (z.B. Teamfortbildungen, Klausurtage, Brückentage usw.), maximal aber 28 Tage, zu schließen.

Termine für persönliche Gespräche mit den Fachkräften, der Leitung und dem Träger finden individuell nach Vereinbarung statt.

2.3. Anmeldung

Bei diversen Informationsveranstaltungen von Pünktchen und Anton haben die Eltern die Möglichkeit unser Team kennenzulernen, die Räumlichkeiten zu besichtigen, einen ersten Eindruck unserer pädagogischen Arbeit zu gewinnen sowie Fragen rund um die Konzeption und die Modalitäten der Anmeldung zu stellen.

Nach erfolgter Zusage werden im Aufnahmegespräch wichtige Informationen weitergegeben. Die Fachkräfte und Eltern haben die Möglichkeit die bisherige Entwicklung ihres Kindes gemeinsam zu reflektieren. Darauf basierend wird die individuelle Eingewöhnung geplant.

 

2.4. Tagesablauf Kindergarten

Durch die feste Struktur unseres Tagesablaufs erfahren die Kinder Sicherheit und Geborgenheit. Dieser gilt mit situativen Abweichungen.

7.30 – 8.45 Uhr Bringzeit, individuelle Begrüßung und Übergabe, Freispiel

7.30 – 8.00 Uhr gemeinsame Betreuung der Kinder in einem Gruppenraum

8.00 – 9.30 Uhr offene Brotzeit

9.30 – 10.00 Uhr Morgenkreis

10.00 – 12.00 Uhr Projektarbeit, Angebote, Freispiel, Garten, kleine Ausflüge in der Umgebung

12.00 – 12.30 Uhr Mittagessen

12.30 – 13.00 Uhr Ruhezeit und anschließendes Zähneputzen

13.00 – 14.30 Uhr Freispiel, Garten

14.30 – 15.30 Uhr offene Nachmittagsbrotzeit

15.30 – 17.00 Uhr Freispiel, Garten, Abholung der Nachmittagskinder

16.00 – 17.00 Uhr gemeinsame Betreuung aller Kinder

 

2.5. Tagesablauf Krippe

7.30 – 8.45 Uhr Bringzeit, individuelle Begrüßung und Übergabe, Freispiel

7.30 – 8.00 Uhr gemeinsame Betreuung der Kinder in einem Gruppenraum

8.00 – 9.00 Uhr offenes Frühstück

9.00 – 9.30 Uhr Morgenkreis

9.30 – 11.00 Uhr Freispiel, Angebote, Garten, kleine Ausflüge in der Umgebung

11.15 – 12.00 Uhr gemeinsames Mittagessen mit anschließendem Zähneputzen

12.00 – 14.30 Uhr Schlafenszeit, zeitgleich altershomogene Bildung der älteren Krippenkinder

14.30 – 15.00 Uhr gemeinsame Brotzeit

15.00 – 16.00 Uhr gemeinsame Betreuung beider Krippengruppen

15.00 – 17.00 Uhr Freispiel, Garten, Abholung der Nachmittagskinder

16.00 – 17.00 Uhr gemeinsame Betreuung aller Kinder

Um sowohl Kindern als auch Mitarbeiter/innen einen geregelten Tagesablauf zu ermöglichen, bitten wir die Eltern, ihre Kinder bis spätestens 8.45 Uhr in die Einrichtung zu bringen. Ab diesem Zeitpunkt startet die Gruppe gemeinsam in den Tag.

Aktuelle Informationen wie der Wochenplan, Hinweise auf Feste und Elternabende, der Speiseplan, Informationsschriften und Aushänge für Eltern sind an den Pinnwänden angebracht.

Im Aushang unseres Wochenplans werden alle Aktivitäten nach ihrem Abschluss eingetragen.

2.6. Aufsichtspflicht und Haftung

Auf dem Weg zur und von der Einrichtung sind die Eltern für ihre Kinder verantwortlich. In der Kita angekommen werden die Kinder einer verantwortlichen Fachkraft übergeben. Alle abholberechtigten Personen müssen dem Haus für Kinder genannt werden und sind schriftlich anzugeben. Dem Personal nicht bekannte Personen werden die Kinder, nach persönlicher Rücksprache mit den Eltern, nur unter Vorlage eines gültigen Ausweisdokuments mitgegeben. Die pädagogischen Mitarbeiterinnen sind während der vereinbarten Öffnungszeiten der Einrichtung für die ihnen anvertrauten Kinder, entsprechend der vereinbarten Buchungszeiten, verantwortlich. Bei gemeinsamen Veranstaltungen (Festen, etc.) sind die Eltern für ihre Kinder aufsichtspflichtig.

Für Verlust, Verwechslung oder Beschädigung der Garderobe und der Ausstattung (z.B. Brillen etc.) der Kinder kann keine Haftung übernommen werden. Dies gilt ebenso für mitgebrachtes Spielzeug, Fahrräder, Bücher usw.

 

2.7. Erkrankung

Bitte informieren Sie uns bei Krankheit Ihres Kindes bis 8.45 Uhr. Bei ansteckenden Krankheiten wie Durchfall, Erbrechen, Fieber, bei Kopfläusen, usw. muss das Kind unverzüglich abgeholt werden.

Ihr Kind muss mindestens 24 Stunden symptomfrei sein, bevor es wieder in die Kita kommen darf. Bei hochinfektiösen Krankheiten, wie Noro- oder Rotaviren, bleiben die Kinder mindestens 48 Stunden symptomfrei Zuhause. Bei bestimmten Krankheiten erbitten wir uns eine Gesundschreibung des Arztes.

Ärztlich verordnete Medikamente werden nur in besonderen Fällen und nur nach schriftlicher Vereinbarung (siehe Medikamentenverabreichungsblatt im Internet) von den pädagogischen Mitarbeiterinnen verabreicht.

2.8. Bildungs- und Erziehungspartnerschaft/Elternbeirat

Eine gute und partnerschaftliche Zusammenarbeit zwischen Eltern und Fachkräften und Eltern und Träger ist ein wesentlicher Bestandteil unserer Arbeit (BayKiBiG Art. 14 Abs.1).

Damit diese Zusammenarbeit gelingen kann, bietet unsere Einrichtung vielfältige Möglichkeiten des gegenseitigen Kennenlernens und zum Austausch an. Eine Mitwirkung der Eltern an der Konzeption ist erwünscht und entspricht den Zielsetzungen des neuen Bildungs- und Erziehungsplans. Der Elternbeirat wird zu Beginn des Kindergartenjahres von der Elternschaft gewählt und besteht aus mindestens zwei Vertretern aus jeder Gruppe.

Der Elternbeirat ist ein beratendes Gremium. Die Mitglieder des Gremiums treffen sich nach Bedarf.

Grundsätzlich besteht die Möglichkeit durch Hospitationen in den Gruppen unseren pädagogischen Alltag zu erleben.

Gespräche zur Entwicklung der Kinder finden nach Bedarf, individuell nach vorheriger Terminvereinbarung, aber mindestens einmal im Jahr, statt.

 

2.9. Team

In unserem Team legen wir Wert auf Diversität. Alle Fachkräfte verfügen über eine fundierte pädagogische Ausbildung (z.B. Erzieher/innen, Heilpädagogen/innen, Sozialpädagogen/innen, Kinderpfleger/innen) aber unterschiedlichen Erfahrungswerten. Gerne begleiten wir Praktikanten/innen während ihrer Ausbildung und unterstützen sie auf ihrem Weg in den künftigen Beruf.

 

2.10. Kooperation/Vernetzung

Bei Bedarf kooperieren wir mit Fachdiensten.

Zudem verfügen wir über ein trägerinternes ausgedehntes Netzwerk.

 

2.11. Gesetzliche Grundlagen

Bei der pädagogischen Umsetzung orientieren wir uns am „Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung“ (BEP).

Unsere Bildungs- Erziehungs- und Betreuungsauftrag beruht auf §§22ff Sozialgesetzbuch VII (SGB VIII) und auf dem Bayerischen Kinderbildungs und-betreuungsgesetz (BayKiBiG) und der dazu ergangenen Ausführungsverordnung (AVBayKiBiG).

3.1. Bildung/ Erziehung/ Betreuung

Der Eintritt Ihres Kindes in die Kita ist ein großer Schritt für die ganze Familie. Uns liegt es sehr am Herzen, dieses Ereignis gemeinsam mit Ihnen für ihr Kind liebevoll zu gestalten.

 

3.2. Inklusion

Unsere Fachkräfte unterstützen die Kinder auf der Grundlage einer inklusiven Pädagogik ganzheitlich und individuell im Hinblick auf ihr Alter, ihr Temperament, ihre Begabungen und Interessen, ihre Stärken, ihre Geschlechtsidentität, ihre spezifischen Lern- und besonderen Unterstützungsbedürfnisse, ihr individuelles Lern- und Entwicklungstempo und ihren kulturellen, familiären Hintergrund.

 

3.3. Partizipation

Kinder haben – unabhängig von ihrem Alter – ein Recht auf Partizipation. Alle Bildungsorte stehen in der Verantwortung, der Partizipation der Kinder einen festen Platz einzuräumen und Demokratie mit Kindern zu leben. Partizipation bedeutet die Beteiligung an Entscheidungen, die das eigene Leben und das der Gemeinschaft betreffen, und damit Selbst- und Mitbestimmung, Eigen- und Mitverantwortung und konstruktive Konfliktlösung sowie Beschwerde- und Streitkultur (vergleiche Bayerische Bildungsleitlinien) zu ermöglichen. In unserem Haus haben die Kinder unabhängig vom Tagesablauf, der Angebote und der gelebten Rituale die Möglichkeit der Teilhabe und Mitbestimmung. Eigene Wünsche und Ideen der Kinder können jederzeit eingebracht werden. Ein Beschwerdemanagement für die Kindergartenkinder soll zeitnah implementiert werden. In der Kinderkrippe leben wir eine Kultur des „sich einmischen Dürfens“.

 

3.4. Freispiel

Das Spiel ist die elementarste Form des Lernens. In der freien Spielzeit entscheiden die Kinder selbst über ihre Aktivitäten, die Dauer und Art des Spiels, des Spielraumes sowie über den Spielpartner.

Diese Selbstbestimmung festigt das Kind in seiner Persönlichkeit. Einerseits erfährt es sich selbst wahrzunehmen und zu äußern, auf der anderen Seite erkennt es aber auch seine Grenzen und lernt sich in einer Gruppe zurecht zu finden. Hierbei werden wichtige Bereiche des Sozialverhaltens angesprochen, wie Konfliktlösung, Hilfe zur Selbsthilfe usw. Natürlich stehen den Kindern, bei nicht lösbaren Konflikten, jederzeit Fachkräfte zur Verfügung (Scaffolding). Auch die gemeinsamen aufgestellten Regeln dienen als Orientierungshilfe.

Das Spiel-, Aktions- und Bastelmaterial ist dabei jederzeit für alle Kinder frei zugänglich.

 

3.5. Angebote

Um spezielle Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erproben, zu erfahren und zu festigen ist auch das angeleitete Angebot ein weiterer Bestandteil unserer Arbeit. Uns ist es wichtig, die Bedürfnisse und Wünsche der Kinder im Alltag wahrzunehmen und durch gezielte Aktivitäten zu begleiten und zu unterstützen.

Unsere Angebotsstruktur orientiert sich an den Bildungsbereichen des Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplans.

 

3.6. Eingewöhnung

Der Eintritt Ihres ersten Kindes in die Kinderkrippe ist für Sie als Eltern und für Ihr Kind etwas Neues und Fremdes, das evtl. mit Unsicherheit behaftet ist. Um diese Trennungssituation von der Familie gut zu gestalten und Ihr Kind in seiner Entwicklung zu unterstützen, ist eine behutsame Eingewöhnung in der Krippe in Anwesenheit einer Bezugsperson notwendig. Da die Eingewöhnung bei jedem Kind anders abläuft nehmen wir neue Kinder in verschiedenen Abständen auf, damit wir individuell auf die Bedürfnisse des jeweiligen Kindes besser eingehen können. Als Eltern müssen Sie daher vor Ihrem Arbeitsbeginn genug Zeit für die Eingewöhnung einplanen. Das Krippenpersonal entscheidet über den Verlauf der Eingewöhnung und den Zeitpunkt, an dem die Eingewöhnung abgeschlossen ist. Zu beachten ist, dass auch nach einer „erfolgreichen“ Eingewöhnung Phasen der Unlust und/oder des Fremdelns bei den Kindern auftreten können.

 

3.7. Mahlzeiten

In unserer Einrichtung wird täglich frisch gekocht. Der Speiseplan wird abwechslungsreich gestaltet und hängt wöchentlich zur Ansicht aus. Die Kinder entscheiden grundsätzlich selbst, was und wieviel sie zu sich nehmen, wobei sie motiviert werden alles zu probieren. Alle Essenssituationen werden in unserem Haus als Gelegenheit zur positiven Interaktion zwischen den Kindern untereinander und zwischen Fachkraft und Kind genutzt.

Den Kindern stehen jederzeit zuckerfreie Getränke in ausreichender Menge zur Verfügung.

 

3.8. Englisch

Wissenschaftliche Erkenntnisse zeigen, dass Kinder ohne Probleme zusätzliche Sprachen lernen können. In diesem Alter befindet sich das kindliche Gehirn in einer besonderen intensiven Entwicklungsphase. Neue Fähigkeiten lassen sich leicht aneignen. Jedes Kind hat die angeborene natürliche Begabung, eine Sprache zu erlernen, d.h. die Laute, die es hört, zu imitieren, dann Wörter zu verstehen und später Sätze zu bilden.

Einmal die Woche kommt eine externe Native Speakerin in unser Haus, um mit den Kindergartenkindern ein Angebot in englischer Sprache durchzuführen. Auch hier werden die Bildungsbereiche des BEP berücksichtigt.

 

3.9. Vorschule

Unsere Vorschulkinder sind die Kinder, die ein Jahr vor ihrer Einschulung stehen. Für sie wurden von uns spezielle Ziele und Angebote entwickelt. Entscheidend für uns ist dabei die Persönlichkeitsentwicklung jedes einzelnen Kindes.

Alle unsere Angebote fördern die Schulreife unter motorischen, kognitiven, emotionalen und sozialen Aspekten und berücksichtigen die Vorgaben des BEPs.

Aktuell arbeiten wir in der Vorschule u.a. mit den Bausteinen „Wuppi“, „Die kleine Welt der Zahl“ sowie dem „Sprechzeichnen“

Nähere Informationen dazu erhalten Sie auf Nachfrage.

 

3.10. Spielzeugfreie Zeit

Seit dem Kindergartenjahr Jahr 2017/2018 hat sich bei Pünktchen und Anton in Kooperation mit dem Pädagogischen Institut die „Spielzeugfreie Zeit“ etabliert. Hier werden für einen begrenzten Zeitraum von drei Monaten zusammen mit den Kindern das Spielzeug und die Materialien „in den Urlaub geschickt“. Dieses Projekt ist ein Lebenskompetenzprojekt, durch das bestimmte Ressourcen der Kinder gestärkt werden. Diese Lebenskompetenzen sind persönliche, soziale, kognitive und psychische Fähigkeiten, die einer Person erlauben angemessen mit Mitmenschen, Problemen und Stresssituationen im Alltag umzugehen. Die Spielzeugfreie Zeit schafft Freiraum für eigene Fantasie und Kreativität, für eigenes Potential sowie eigene Ideen und damit auch für Selbstbestätigung und Selbstbewusstsein.

In den beiden Krippengruppen findet parallel die „Spielzeugreduzierte Zeit“ statt. Die Ziele und das Grundprinzip sind dieselben, jedoch werden hier unter Berücksichtigung von entwicklungspsychologischen Aspekten nicht alle Materialien weggeräumt.

 

3.11. Erlebnis Garten und Spielplatz

Ein weiterer wichtiger Teil des Tages ist das Spielen der Kinder im Garten. Vor allem an der frischen Luft können sie ihren Bewegungsdrang ungehindert ausleben. Unser Garten und der Spielplatz neben an, bieten viele Möglichkeiten, Wahrnehmungs- und Bewegungserfahrungen zu sammeln. An unseren verschiedenen Spielgeräten im Garten und auf dem Spielplatz, wie z.B. Rutsche, Schaukeln und dem Kletterflugzeug können die Kinder ihre motorischen Fähigkeiten selbstständig erproben und vertiefen. Auch das soziale Miteinander ist uns sehr wichtig. Die Kinder erleben Freude im Zusammenspiel mit Anderen und erlernen soziale Verhaltensweisen. Durch die Freude an der Bewegung, der Aktivitätsbereitschaft und dem sozialen Miteinander wird das Wohlbefinden der Kinder gefördert. Sie gewinnen mehr Selbstvertrauen, Unabhängigkeit und Selbstwertgefühl.

 

3.12. Sauberkeitserziehung

Unter Sauberkeitserziehung verstehen wir nicht nur das Wickeln und die Hinführung zum selbstständigen Benutzen der Toilette, sondern auch die Körperpflege, wie z. B. das Anhalten der Kinder zum selbstständigen Hände bzw. Gesicht waschen. Die Wickelzeiten werden dem Rhythmus jedes Kindes individuell angepasst. Der Beginn der Sauberkeitserziehung eines Kindes wird mit seinen Eltern abgesprochen.

 

3.13. Schlaf-/Ruhepause

Einen wichtigen Bestandteil des Tages nimmt für die Babys und die Kleinkinder das Schlafen ein. Ausreichender Schlaf ist – wie die Befriedigung des natürlichen Bewegungsdranges- eine wichtige Voraussetzung für die gesunde Entwicklung des Kindes. Wann und in welcher Form das Kind eine Schlaf-/Ruhephase braucht, stimmen Eltern und Gruppenpersonal im persönlichen Gespräch ab. Mit den Kindern, die nur noch einmal am Mittag schlafen und länger als 12.00 Uhr in der Einrichtung bleiben, gehen wir nach dem Mittagessen in den Schlaf/Ruheraum. Jedes Kind hat seinen eigenen Schlaf-/Ruheplatz. Die Kinder, die nicht mehr schlafen, treffen sich nach dem Mittagessen in der Wachgruppe und werden dort altersgerecht betreut und gefördert.

 

3.14. Rituale

Rituale geben ihrem Kind Sicherheit und Orientierung und strukturieren unseren Tagesablauf. Hierzu gehören z. B. unser Morgenkreis, das gemeinsame Aufräumen oder das Zähneputzen. Das Begrüßungslied oder der Tischspruch haben einen Wiedererkennungswert, der vor allem den jüngeren Kindern Halt gibt.

 

3.15. Ausflüge

In jedem Jahr macht der Kindergarten spannende Ausflüge. Diese orientieren sich an den Interessen der Kinder und unseren Projekten der Gruppe.

 

3.16. Feste und Feiern

Wichtig für unsere Gemeinschaft und als Ausdruck unserer Freude am Zusammensein sind gemeinsame Feste und Feiern. Dabei orientieren wir uns sowohl am Jahreskreis als auch an aktuellen Ereignissen. Das wichtigste Fest für jedes Kind ist selbstverständlich der Geburtstag. Dieser wird gebührend gefeiert.

Das Kind bedarf der bedingungslosen Annahme seiner Person, welche durch die liebevolle Unterstützung und den wertschätzenden Umgang des Erwachsenen spürbar wird. Jedes Kind braucht Blickkontakt, die Ansprache sowie das aktive Zuhören des Erwachsenen, um ein Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit zu bekommen.

Das Kind braucht nicht nur die liebevolle Unterstützung des Erwachsenen, sondern auch klar definierte Grenzen, um sein Leben verantwortlich gestalten und den Anforderungen in Familie, Umfeld und Gesellschaft gerecht werden zu können.

Mit Klarheit und einer offenen Art und Weise wollen wir den Umgang mit Kindern und deren Eltern pflegen. Unterstützend durch unsere Präsenz, den Respekt, die Aufrichtigkeit und die liebevolle Annahme allen gegenüber. Darüber hinaus bieten wir lösungsorientierte Vorschläge in schwierigen Erziehungssituationen, schaffen Vertrauen und möchten eine Stütze in schwierigen Lebenssituationen sein.

Die kreative Beschäftigung, die kognitive und soziale Entwicklung der Kinder, sowie auch die Hinführung der Kinder zur Natur und Bewegung liegen uns sehr am Herzen.

Die Erfüllung kindlicher Bedürfnisse und die Anpassung der Inhalte an den Entwicklungsstand des einzelnen Kindes und der Gruppe sehen wir als Basis für jedes weitere Vorgehen an.

Recht auf Gleichheit

Kein Kind darf benachteiligt werden.

Recht auf Gesundheit

Kinder haben das Recht, gesund zu leben, Geborgenheit zu finden und keine Not zu leiden.

Recht auf Bildung

Kinder haben das Recht, zu lernen und eine Ausbildung zu machen, die ihren Bedürfnissen und Fähigkeiten entspricht.

Recht auf elterliche Fürsorge

Kinder haben ein Recht auf die Liebe und Fürsorge beider Eltern und ein sicheres Zuhause.

Recht auf Privatsphäre und persönliche Ehre

Kinder haben ein Recht, dass ihr Privatleben und ihre Würde geachtet werden.

Recht auf Meinungsäußerung, Information und Gehör

Kinder haben das Recht, bei allen Fragen, die sie betreffen, mitzubestimmen und zu sagen, was sie denken. Sie haben das Recht, sich alle Informationen zu beschaffen, die sie brauchen, und ihre eigene Meinung zu verbreiten.

Recht auf Schutz im Krieg und auf der Flucht

Kinder haben das Recht, im Krieg und auf der Flucht besonders geschützt zu werden.

Recht auf Schutz vor Ausbeutung und Gewalt

Kinder haben das Recht auf Schutz vor Gewalt, Missbrauch und Ausbeutung.

Recht auf Spiel, Freizeit und Ruhe

Kinder haben das Recht zu spielen, sich zu erholen und künstlerisch tätig zu sein.

Recht auf Betreuung bei Behinderung

Behinderte Kinder haben das Recht auf besondere Fürsorge und Förderung, damit sie aktiv am Leben teilnehmen können.

Das Team in unserem Haus hat gemeinsam eine Schutzvereinbarung erarbeitet, die auf Nachfrage eingesehen werden kann. Diese Schutzvereinbarung regelt Situationen der besonderen Nähe.

Qualität entsteht durch einen kontinuierlichen Aushandlung- und Abstimmungsprozess zwischen den Eltern und pädagogischem Personal, orientiert an den Bedürfnissen der Kinder.

In unseren Teamsitzungen setzen wir uns regelmäßig mit unseren Zielen und unserer Arbeitsweise auseinander, überprüfen den Bedarf und die Rahmenbedingungen. Dementsprechend wird unsere Konzeption immer wieder in bestimmten Zeitabständen überprüft und je nach Bedarf fortgeschrieben oder überarbeitet.

Unser Team ist bestrebt durch Einsatzbereitschaft, Erfindungsreichtum und ständiger Weiterbildung Qualitätssicherung und Fachkompetenzen zu bieten in: Teamsitzungen, Konzeptionstagen und Fortbildungen.

Ohne die Menschen, die sich in unserem Haus treffen und zusammenkommen, wären dies alles nur wertlose Worte. Unser Haus lebt durch den Geist der Neugier und des Mutes, und durch die Freude und das Lachen der Kinder.

Schön, dass Sie ein Teil davon sind!

Ihr Pünktchen & Anton Team (Stand Oktober 2021)